وحدة 3مراجعة القواعدPremium
التركية في المواقف اليومية
تدرّبك المراجعات على الدورين: عندما تختلف صياغة Lukas وLena، تؤديها مرة بكل دور.
Sıfır, bir, iki
| الصيغة | مثال | المعنى |
|---|---|---|
| لديّ صفر مفتاح. | ||
| لديّ مفتاح واحد. | ||
| يوجد مفتاحان. | ||
| توجد ثلاثة أكواب. | ||
| توجد أربعة كراسٍ. | ||
| لديّ خمس ليرات. | ||
| لديّ ثماني ليرات. | ||
| لديّ تسع ليرات. |
الأعداد من صفر إلى عشرة هي . اذكر رقم الهاتف رقمًا رقمًا. وفي هذه القصة هو .
اسأل بـ ، أي كم؟ ويأتي بعدها اسم مفرد: . وبعد العدد يبقى الاسم مفردًا أيضًا: ، لا بصيغة الجمع.
تعني صفر مفاتيح؛ لكن الكلام اليومي يستخدم عادةً . ميّز بين العدد المكتوب والتعبير الطبيعي عن الملكية.
Çay istiyorum
| الصيغة | مثال | المعنى |
|---|---|---|
| أريد شايا. | ||
| تريد / تريدين شايا، بصيغة المخاطبة المألوفة. | ||
| هي تريد شايا. | ||
| نريد شايا. | ||
| تريد / تريدين شايا، بصيغة الاحترام. | ||
| هم يريدون شايا. | ||
| لا أريد قهوة. | ||
| توجد اثنتا عشرة طاولة. |
يأتي بعد ، أي أراد، مصدرٌ للتعبير عن فعل: . ولطلب شيء استخدم ، أريد شايًا. وتصريف المضارع كاملًا هو .
للتعبير عن عدم الرغبة، استخدم . وتُستخدم هنا سؤالًا مهذبًا ثابتًا عند تقديم الخدمة.
الأعداد من أحد عشر إلى عشرين هي . أبقِ الاسم المعدود مفردًا: .
Kırk lira; ne kadar?
| الصيغة | مثال | المعنى |
|---|---|---|
| القهوة بأربعين ليرة. | ||
| الشاي بعشرين ليرة. | ||
| الرغيف الصغير بعشر ليرات. | ||
| المجموع ثلاثون ليرة. | ||
| أطلب الحساب. | ||
| آخذ قائمة الطعام. | ||
| أشرب القهوة. | ||
| أشرب الشاي. |
العشرات هي ؛ ومئة هي . كوّن الأعداد الأخرى من دون واو العطف: ، اثنان وأربعون.
للسؤال عن السعر، قل أو . يستخدم هذا المقرر . والجملة جملة كاملة لذكر السعر. ومجموع و هو .
قارن ، أي أريد شايًا غير محدد، بـ ، أي أطلب الحساب المحدد. ويأخذ المفعول به المحدد نهاية توافق الانسجام الصوتي: .
Altı yumurta; kitabı
| الصيغة | مثال | المعنى |
|---|---|---|
| أريد ست بيضات. | ||
| توجد تسع عشرة تفاحة. | ||
| آخذ الكتاب. | ||
| أرى الكرسي ذا الذراعين. | ||
| لديّ بيضة. | ||
| ليس لديّ بيضة. | ||
| لديّ مئتا ليرة. | ||
| توجد عشرون ليرة أخرى. |
بعد ذكر كمية، استخدم اسمًا مفردًا: . عُدَّ الأشياء من دون لاحقة الجمع. وتعني تفاحًا كثيرًا.
تُليّن بعض الأسماء الحروف الأخيرة p، ، t، k قبل لاحقة تبدأ بحرف علّة: kitap → kitabı, ağaç → ağacı, kanat → kanadı, koltuk → koltuğu. هذا نمط يعتمد على الكلمة، وليس تغييرًا يشمل كل اسم.
ما زال التعبير عن الملكية هو أو . وفي المتجر يبلغ الحساب كاملًا . وتعني مئتين؛ ولا توجد بينهما كلمة ربط.
Sütlü, şekersiz
| الصيغة | مثال | المعنى |
|---|---|---|
| أريد شايا بالحليب. | ||
| أريد شايا بلا سكر. | ||
| أريد خبزا بالجبن. | ||
| أريد شايا بالسكر. | ||
| أذهب مع Elif. | ||
| أذهب مع Elif. | ||
| أريد شايا بلا حليب. | ||
| أريد خبزا بالزبدة. |
تعني مع. ويمكن إلحاقها في صورة -la أو -le، مع بعد حرف علّة: . وتحتفظ أسماء العلم بالفاصلة العليا قبل هذه اللاحقة المتصلة.
لصفة تدل على احتواء شيء، استخدم -lı, -li, -lu, -lü: . وللتعبير عن من دون، استخدم -sız, -siz, -suz, -süz: . وهذه اللواحق تتبع الانسجام الصوتي الرباعي.
يأتي الوصف قبل الطعام. والطلب الكامل هو . لا تخلط بين ، التي تعني مع شخص أو شيء، وبين وصف المكونات.
التدريب 1/5 · البحث عن الكلمات
ابحث عن الصيغ غير الرسمية
اضغط على الصيغة التي تتدرب عليها في هذه الوحدة الدراسية.
.
آخذ قائمة الطعام.
.
أذهب مع Elif.
.
لا أريد قهوة.
.
أشرب القهوة.
.
أشرب الشاي.
.
لديّ صفر مفتاح.
.
أريد ست بيضات.
التدريب 2/5 · الصيغة الصحيحة
اختر الصيغة: الأشخاص والأماكن
اختر الكلمة المناسبة للفراغ.
alıyorum.
آخذ قائمة الطعام.
gidiyorum.
أذهب مع Elif.
Ben kahve .
لا أريد قهوة.
içiyorum.
أشرب القهوة.
içiyorum.
أشرب الشاي.
anahtarım var.
لديّ صفر مفتاح.
Altı istiyorum.
أريد ست بيضات.
اختر الصيغة: بقية الوحدة
اختر الكلمة المناسبة للفراغ.
alıyorum.
آخذ قائمة الطعام.
gidiyorum.
أذهب مع Elif.
Ben kahve .
لا أريد قهوة.
içiyorum.
أشرب القهوة.
التدريب 3/5 · املأ الفراغات
أكمل الرسائل المختلطة
املأ الفراغات بالكلمات من المربع.
alıyorum.
آخذ قائمة الطعام.
alıyorum.
آخذ قائمة الطعام.
gidiyorum.
أذهب مع Elif.
gidiyorum.
أذهب مع Elif.
Ben kahve .
لا أريد قهوة.
Ben kahve .
لا أريد قهوة.
içiyorum.
أشرب القهوة.
içiyorum.
أشرب القهوة.
içiyorum.
أشرب الشاي.
içiyorum.
أشرب الشاي.
anahtarım var.
لديّ صفر مفتاح.
anahtarım var.
لديّ صفر مفتاح.
Altı istiyorum.
أريد ست بيضات.
Altı istiyorum.
أريد ست بيضات.
التدريب 4/5 · بناء الجمل
رتب أجزاء الرسائل
رتّب الكلمات.
صعب جدًا؟ استمع إلى الجملة أولًا.
آخذ قائمة الطعام هنا.
أذهب مع Elif هنا.
لا أريد قهوة.
أشرب القهوة هنا.
التدريب 5/5 · في مواقف
استخدم أنماط الوحدة
اختر الكلمات المناسبة للموقف.
آخذ قائمة الطعام.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
آخذ قائمة الطعام.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أذهب مع Elif.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أذهب مع Elif.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
لا أريد قهوة.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
لا أريد قهوة.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أشرب القهوة.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أشرب القهوة.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أشرب الشاي.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أشرب الشاي.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
لديّ صفر مفتاح.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
لديّ صفر مفتاح.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أريد ست بيضات.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
أريد ست بيضات.
تقول:
استخدم المعنى والصيغة في هذه الوحدة.
اكتمل الدرس
LernLaterne